一般在作差異分析時,常用的方法為獨立樣本T檢定及單因子變異數分析(one-way ANOVA),可是這二個方法其實都有前提假設:
1.獨立性(Independence):資料來自彼此獨立的隨機樣本
2.常態性(Normality):樣本必須取自服從常態分配的母體
3.變異數同質性(Homogeneity of variance):各組樣本必須取自變異數相等的母體。
理論上,沒有滿足這三個假設,檢定結果是不成立的。不過,我們常常在論文、期刊中發現這樣的錯誤,尤其很多研究並未作同質性檢定便直接以ANOVA進行檢定。雖然林清山(1992)曾提出在T檢定時,若母體是常態且兩組人數相等,則同質性問題不大。不過他仍認為在ANOVA時,這是一個嚴重錯誤。
所幸在實務上,目前常用的統計軟體SPSS的T檢定報表,有同時列出Levene's檢定(變異數同質性檢定)後, 同質(Equal variances assumed)及不同質(Equal variances not assumed)的t值及p值,故一般人如果有注意此點,應不會報錯t值。
但是在one-way ANOVA時,就沒有這麼幸運了。由於SPSS預設沒有提供不同質的檢定,所以一般人可能不知要如何計算。正確方法是,在one-way ANOVA分析的﹝Options﹞中,有一個變異同質性檢定(Homogeneity of variance test),勾選後會跑出報表(Test of Homogeneity of Variances),若顯著,代表不同質。
此時,應該再跑一次one-way ANOVA,但在﹝Options﹞中勾選Brown-Forsythe或Welch統計量,來檢定平均數(Robust Tests of Equality of Means)。這兩個統計量是SPSS 11版以後提供的功能,二者都服從F分配,且不需變異數同質性假設。當顯著時,同樣再進行事後比較(Post hoc)。
在事後比較時,則可以參考邱皓政(2010)的建議,使用Dunnett’s T3;如各組人數大於50時,則改用Games-Howell會較T3法正確。
參考文獻:
SPSS 15.0軟體線上輔助說明。
邱皓政(2010)。量化研究與統計分析:SPSS/PASW 資料分析範例解析(第五版)。台北:五南。
林清山(1992)。心理與教育統計學。台北:東華。

變異數不同質的處理 ...《詳全文》
此則為私密回應
您好: "個人對於這三種教學法的p值" 這聽起來不是一個可以檢定的研究問題,只能檢驗整體20個人的結果;不過若是每一個人都會到分到某一種教學法,倒是可以用 "卡方檢定" 檢驗教學法分配的比例是否均勻,假設每個教學法分佈各是1/3的比例,若卡方達顯著水準則可推論哪一種教學法的比例比較多或比較少,不過這也是檢驗整體20個人的結果,謝謝。
想請問如果是二因子變異數分析,同質性達顯著該怎麼辦呢?