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三、報表

1.研究者跑GEE所設定的條件

2.此筆資料的狀況，計有36位受訪者，測量次數的最大值與最小值皆為2，表示每一位受訪者都有進行2次測驗

3.組別與階段的敘述性統計

4.QICC代表我們一開始選的工作相關矩陣與此資料的適配度，數值越小代表越適配

5.模式中各效果的顯著性考驗，由此可知，主效果與交互作用效果皆達顯著水準

6.此張表格最為重要，當模式的交互作用項存在時，不需去理會組別與時間的結果。先解說交互作用項的意思，實驗組從前測到後測會有一個改變情形，對照組從前測到後測會也有一個改變情形，交互作用是在檢驗實驗組的改變情形是否有對照組的改變情形有差異。以下圖來說，實驗組的改變幅度比對照組的改變幅度多了11.412達顯著水準。若以公式來檢視，（實驗組後測-實驗組前測）-（對照組後測-對照組前測）=（實驗組的進步幅度-對照組的進步幅度）=11.412達顯著水準，這代表介入是有效的。

7.雖然剛剛提到交互作用存在模式中不用看主效果，這邊還是對主效果稍微介紹一下，當模式中有交互作用時，組別的解釋為：在前測時，實驗組-對照組 = -14.738，也就是說前測時，實驗組比對照組低了14.738分

8.在對照組中，後測-前測=2.15，也就是說對照組的從前測到後測進步2.15分

9.在分析過程中，EM平均數方面有多設定做配對比較，這部分並非每一位研究者都用的到，此處主要是可以看各點與各點的差異是否達顯著，以紅色圈起來的地方為例，Mean Difference為前面減去後面得到13.5625，實驗組的後測-實驗組的前測=13.5625，也就是指實驗組進步了13.5625分，接著看顯著性（Sig.）達顯著水準（p < .05），這也說明實驗組是有明顯地進步的。

四、表格

根據以上的結果，可整理成下列表格