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算一算從事統計顧問業將近8年的時間，這幾年這個產業變化很大，從萌芽到蓬勃，越來越多人有”數據力”的觀念，更多的產業想要使用新的統計方式來解決問題，甚至連法官用數據來輔助判案的例子我們也接觸過，更有電視台邀請我上節目用統計分析問題（婉拒沒去），真是每天開門都有新的消息，新的學習。

我最強烈的感覺是最早很多人從沒聽過這個服務（我必須花很多時間講解），到現在大部分的人來電時都很清楚我們的服務，真的讓我覺得很欣慰。很多學生以前不懂統計就自己亂問人亂做一通，而現在可以輕鬆的與顧問做諮詢，對問卷與統計分析有完整的了解後，完成一篇有水準的量化研究，這無疑是一種提昇。而且我發現由於許多大專院校對統計教育的重視，大多數的研究生對量化研究的基礎了解有上升的趨勢，雖然仍無法獨自完成（獨自完成真的太困難，在本科專業外還要精通統計，應該是碩士兩三年內很難達成的目標），但是至少知道該做哪些步驟，該準備什麼資料，因此我們與學生的溝通上其實困難度是不斷下降的，但困難的是什麼呢？其實是與指導教授的溝通。

我們最喜歡的指導教授是超精通統計型，因為這樣的老師建議的統計作法都非常合理，並且當學生遇到分析困境的時候，他都可以提出好的轉換方式讓研究順利完成。另一種指導教授也不錯，就是他知道自己對統計不是非常熟悉，但是他會尊重專業的建議（例如其他統計專業口委的建議），因此當學生分析遇到困難，他會用比較寬容的態度來面對，所以學生的壓力也不會那麼大。令人比較擔憂的指導教授是他懂一部分統計，但是可能不是鑽研的非常深，所以往往會對分析遇到的困境做出奇怪的指示，譬如雪費事後比較不顯著的問題，他可能會大驚小怪，認為這超不合理，這樣的情況發生，學生壓力會變得非常的大，進退兩難，修改也不是（因為是改成錯的作法），建議老師正確的作法又不敢，非常痛苦的掙扎。

 其實現在很多機構與學校都有辦統計相關的研習課程，我建議大專院校的老師們如果研究有用到統計，真的可以多去聽聽看，因為統計方式與軟體日新月異，可能已經不是20年前學習時的風貌了。而且要投期刊容易被接受，多用新的統計方式也是很吃香的一個招式，教學相長學無止盡，與各位老師和同學們共勉之。