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筆者之前有寫過一篇https://reurl.cc/Z1eNkW文章,關於如何在R上面執行傳統ROC 的分析(例如: 觀察一個新的biomarker能否區別疾病的發生),但傳統的ROC分析是假設疾病的發生跟biomarker不會隨著時間的進程而改變,但在臨床的情境,疾病跟biomarker是會隨著時間而改變的,因此我們在做ROC分析的時候需要同時考慮時間的影響,這時候考慮時間變化的time-dependent ROC(時間相依ROC)會比較適合。

關於敏感度跟特異度的計算在傳統的ROC以及時間相依ROC說明如下:

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方法二:透過自訂表格進行聯合檢定

15)點選「分析」à「表格」à「複選題分析集」,先進行複選題的定義。

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當變項做完敘述性統計後,通常緊接著就會進行推論性統計,來回答各式各樣的研究問題及假設,那複選題的部分又該如何進行推論性統計呢?譬如說不同性別在慢性病的比例上有無差異,之前複選題分析的教學文章中有提到,複選題的每一個選項在資料集中都被視為一個變項,因此最直接的方式,就是將每一項慢性病都獨立最一次推論性統計(無論是做獨立樣本t檢定或是卡方檢定),不過有時候複選題的選項非常多,像慢性病就可能多達一二十種,呈現在表格非常較為繁瑣,所以不妨先以簡易的方式來呈現。

如何化繁為簡呢?重點就是要把複選題想辦法變為單選題,不過要成功的執行這一步,還是得靠各自領域的專業知識,才有辦法建立出一個有意義的單選題,以上述的慢性病來說,最常見的處理方式,就是計算出慢性病總數或是重組成有無慢性病,使此變項變成慢性病的代表變項,再來和其他變項進行相關或差異分析。

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時代進步囉,大家都嚮往在家上課,嚮往遠距學習,因此我們公司也跟上腳步提供大家更方便的學習方式,2023年為您精心規劃的線上統計課程,您可以來聽聽看喔。

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筆者11月底的時候受雙和醫院內科部的邀請,去板橋希爾頓飯店上統計課,這是筆者第一次去外面飯店上課,因為以前統計課程的授課都是去醫院或是線上授課居多,畢竟前一陣子大家都還飽受疫情的影響,因為統計課程的授課對象一般是醫生,前一陣子疫情對醫療機構算是影響蠻大,很多醫師也因此臨床業務大增,因此要有很多醫師參與課程基本上是不太可能的事情。所幸天佑台灣,疫情對我們的影響有越來越小的趨勢,以往聞之色變COVID-19,也在全民施打疫苗以及醫療水準的提升之下,台灣也慢慢像其他進步國家一樣慢慢回復到正常的生活。

 

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網路上有許多機器學習的課程與資源,筆者想跟讀者分享兩個個不錯的學習資源,供對機器學習有興趣的讀者可以自主學習。

1.吳恩達老師的機器學習課程

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